BIOLOGICAMENTE FALANDO

 Nesta postagem, eu junatamente da Amanda, criamos uma proposta de criação de um Terrário que será utilizado para os anos finais do Ensino Fundamental. Daqui alguns dias será finalizado um e-book onde terão mais detalhes sobre como utilizar o Terrário nas aulas de Ciências ou Biologia. Clica aqui e confere a proposta de construção de um Terrário!

 Neste artigo os autores  Suzana Ursi, Kelma Cristina de Freitas e Diego Tavares Vasques, abordam como surgiu o termo "Cegueira Botânica", o porque de sua ocorrência, quais meios podemos utiliza para mitigar esse problema e também discutem questões sobre esse termo. 1.       Quem introduziu o termo “cegueira botânica”, e quando? Esse termo foi sugerido e introduzido por James H. Wandersee e Elisabeth E. Schussler no ano de 1998 durante uma reunião sobre o ensino de biologia e botânica.   2.       O que é cegueira botânica? É a incapacidade de distinguir plantas no seu ambiente, seja na natureza ou no cotidiano como a própria casa.   3.       Quais os principais sintomas da cegueira botânica? Você já conheceu alguém, ou já apresentou você mesmo, esses sintomas? Exemplifique, se a resposta for afirmativa. São diversos os sintomas da cegueira botânica e dentre eles a não identificaç...

No I Encontro do PIBID realizamos apresentações sobre algumas ferramentas digitais para que os professores pudessem ter opções para trabalhar com seus alunos, principalmente no momento atual em que dependemos das aulas e estudos remotos. Para essa oficina falei sobre a ferramenta Quizlet, clica aqui para saber um pouco mais sobre essa plataforma!

  Mesa redonda: - Professora Ana Cristina Andrade de Aguiar Dias - UFPA - Professora Eloisa Cristina Gerolin - Rede Municipal de Ensino de São Paulo e FEUSP - Professora Luciana Bastos Ferreira – IFSP - Professora Maria Fernanda Reis Balugani - Colégio Visconde de Porto Seguro   O início da Live se deu com a Professora Ana Cristina Aguiar Dias falando sobre os caminhos que podemos seguir como professores para que consigamos chegar na aprendizagem e também fala sobre a linearidade que deve haver no ensino desde a educação infantil até o ensino médio e superior. Ela fala sobre utilizar a maior quantidade possível de estímulos para que assim possa ser ampliado os canais cognitivos. Relata o uso do desenho como forma de induzir a aprendizagem, complementando-a e fazendo com que os alunos observem e gravem o conteúdo a ser passado, ela fala sobre sua criação de um molde de flor para que os alunos montassem, nele fica visível suas partes e os estudantes ao realizarem ess...

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul Licenciatura em Ciências Biológicas Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS Capítulo 3 - Investigando nos anos finais do Ensino Fundamental: uma experiência com estudantes do 8° ano                Neste capítulo serão utilizados conteúdos relacionados ao sistema nervoso humano, onde o tema abordado será “dor no membro fantasma”, os estudantes realizarão atividades relacionando o conteúdo com o fenômeno abordado. E para que essas atividades sejam realizadas, anteriormente a ela serão passados conteúdo para que tenham uma base, ou seja, será uma atividade para complementar ao que já foi estudado. Então para iniciar as atividades, os estudantes irão analisar o fenômeno a ser estudado – de que forma eles farão isso ¿ - eles irão realizar a leitura de um texto e após essa leitura eles terão que elaborar hipóteses para a pergunta: “Por que ac...

Mesa redonda: - Professora Claudia Candido Diretora da E.E.E.F. Cristóvão Colombo (Mat-Canoas) - Professora Carolina Casco Duarte Schlindwein Supervisora na E.E.E.M. Dr. Oscar Tollens (Bio/Quim-POA) - Professora Cassiana Grigoletto Coordenadora de área no campus Restinga do IFRS (LP-Restinga) - Professora Marine Lisbôa Alves Ferreira Supervisora na E.M.E.F. Governador Leonel Brizola e ex-bolsista do PIBID IFRS (Mat-Caxias) Início da apresentação foi com a professora Mariana apresentando o programa do PIBID. Após a Professora Cláudia Candido falou sobre a importância de dar oportunidades, de abrir portas para os alunos, para que se possa proporcionar cada vez mais a real vivência e envolvimento com a docência. A professora Carolina Schlindwein, trouxe o benefício da troca de conhecimentos e auxílios das escolas com os bolsistas. Relatou sobre a revitalização do laboratório de ciências e de informática, onde os Pibidianos auxiliaram para que fossem feitos ajustes para os labo...

  Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul Licenciatura em Ciências Biológicas Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS Capítulo 5 – Investigando a alimentação humana como uma questão socio científica Neste capítulo serão abordadas atividades referentes a nutrição e a relação com questões socio científica. Haverá a investigação e relacionamento dos açúcares de adição em bebidas industrializadas com fatores que podem levar a obesidade, trazendo também seu impacto social. No Brasil foram constatados aumentos no uso excessivo desse tipo de açúcar, juntamente com a quantidade de crianças e adolescentes que estão com sobrepeso, obesas e que apresentam diabetes. As atividades contarão com a interdisciplinaridade das matérias de biologia, física e química. ·          Atividade 1: inicialmente serão feito o levantamento de dados e o pensamento sobre o fenômeno, onde inicialmente irão s...